Dra. Esperanza Guarneros Reyes
editora de la Revista Psicología Educativa
Laboratorio Digital de Desarrollo Infantil LDDI UNAM, cub. 21, 2ndo piso Torre Académica y de Tutorías,
FES Iztacala, Av. de los Barrios, no 1, Los Reyes Ixtacala,
Tlalnepantla de Baz, CP 54090 Edo. de Méx. Méx.
ISSN -2448 - 6000
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ISSN -2448-6957
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Read more …Contenido de volúmenes
Aldo Bazán Ramírez
Facultad de Psicología, Universidad Autónoma del Estado de Morelos. MÉXICO.
Arturo Silva Rodríguez
Facultad de Estudios Superiores Iztacala, Universidad Nacional Autónoma de México. MÉXICO.
Benilde García Cabrero
Facultad de Psicología, Universidad Nacional Autónoma de México. MÉXICO.
Carlos Santoyo Velasco
Facultad de Psicología, Universidad Nacional Autónoma de México. MÉXICO.
Edna Luna Serrano
Facultad de Psicología, Universidad Autónoma de Baja California. MÉXICO.
Eduardo Backhoff Escudero
Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. MÉXICO.
Emily Ito Sugiyama
Facultad de Psicología, Universidad Nacional Autónoma de México. MÉXICO.
Florente López Rodríguez
Facultad de Psicología, Universidad Nacional Autónoma de México. MÉXICO.
Guadalupe Mares Cárdenas
Facultad de Estudios Superiores Iztacala, Universidad Nacional Autónoma de México. MÉXICO.
Ileana Seda Santana
Facultad de Psicología, Universidad Nacional Autónoma de México. MÉXICO.
Javier Aguilar Villalobos
Facultad de Psicología, Universidad Nacional Autónoma de México. MÉXICO.
José Luis Reyes González
Facultad de Psicología, Universidad Nacional Autónoma de México. MÉXICO.
Juan E. Jiménez
Facultad de Psicología, Universidad de la Laguna. ESPAÑA.
Juan José Sánchez Sosa
Facultad de Psicología, Universidad Nacional Autónoma de México. MÉXICO.
Laura Hernández Guzmán
Facultad de Psicología, Universidad Nacional Autónoma de México. MÉXICO.
María Estela Jiménez Hernández
Facultad de Psicología, Universidad Nacional Autónoma de México. MÉXICO.
Sandra Castañeda Figueiras
Facultad de Psicología, Universidad Nacional Autónoma de México. MÉXICO.
Rosa del Carmen Flores Macías
Facultad de Psicología, Universidad Nacional Autónoma de México. MÉXICO.
Dra. Esperanza Guarneros Reyes, editora de la Revista Psicología Educativa.
Laboratorio Digital de Desarrollo Infantil LDDI UNAM, cub. 21, 2ndo piso Torre Académica y de Tutorías, FES Iztacala, Av. de los Barrios, no 1, Los Reyes Ixtacala, Tlalnepantla de Baz, CP 54090 Edo. de Méx. Méx.
Editora General
Dra Esperanza Guarneros Reyes
Editoras Asociadas
Dra. María Fernanda Poncelis Raygoza
Dra. Analinnette Lebrija Trejos
La Revista de Psicología Educativa es una publicación académica arbitrada. Se publican artículos de investigación básica y aplicada, así como aportes teóricos que contribuyan a la comprensión de diversos temas de problemas de psicología educativa, informes técnicos, reseñas de libros y de avances de investigación y artículos surgidos de tesis de posgrado que hayan sido acreedoras al premio Nacional Dra. Silvia Macotela, dando prioridad a aportes sobre México e Iberoamérica.
Todo artículo recibido para su posible publicación deberá apegarse al Estilo de Publicaciones de la Asociación Psicológica Americana (APA), tercera edición en español (séptima edición en inglés) y a los lineamientos de la propia revista, que se describen en el presente documento.
ENVÍOS DE ARTÍCULOS E INFORMACIÓN SOBRE EL ARBITRAJE Y DICTAMEN
La Recepción de artículos está permanentemente abierta y deben dirigirse a la Editora General de la revista, al correo
Cada artículo recibido por la editora, será turnado para su revisión, y tres revisores, que serán académicos o investigadores reconocidos por su formación y experiencia en el tema del artículo o temas afines.
Los revisores no tendrán conocimiento del nombre del autor o autores del artículo, y a su vez, los autores no conocerán los nombres de los revisores asignados (Doble ciego).
Los dictámenes emitidos por los revisores pueden ser:
- ACEPTADO
- CONDICIONADO A UNA NUEVA REVISIÓN, después de atender a las sugerencias de los dictaminadores
- RECHAZADO
Cuando no haya consenso entre los revisores, se aceptará el dictamen mayoritario (2 de 3). Si cada uno de los 3 revisores diera un dictamen diferente, el editor de la revista tomará la decisión.
En caso de que el artículo fuera condicionado a una nueva revisión, cuando el artículo se presente en nueva versión con los cambios sugeridos se turnará al revisor que haya hecho más observaciones, para su dictamen. Dicho revisor no podrá sugerir modificaciones adicionales a las de la primera versión.
El dictamen definitivo será comunicado al autor por la editora de la revista, quien lo hará llegar al autor, anexando las observaciones de los revisores.
El artículo deberá estar escrito Microsoft Word en español tipo de letra Arial 12 puntos, justificación izquierda, interlineado 1.5 líneas, formatear para impresión en papel tamaño carta, con márgenes de 25 mm.
Las figuras y tablas deben entregarse en archivo separado del artículo y deben proporcionarse en el archivo en que se hayan creado. En el artículo, se debe señalar el lugar en el texto donde se inserta cada figura y tabla.
En el contenido del artículo NO deberán incluirse los nombres de los autores o alusiones a ellos o sus trabajos que permitan identificarlos.
En hoja aparte deberán incluirse los nombres de los autores, su afiliación institucional, dirección postal completa de la institución de procedencia, teléfono institucional, correo electrónico del autor o los autores.
Las contribuciones deben ser inéditas y no pueden estar sometidas para la publicación de ninguna otra revista profesional o académica. Tampoco pueden haberse publicado en su totalidad o parcialmente en ninguna otra revista.
RESUMEN
Deberá incluirse un resumen en español e inglés de aproximadamente 150 palabras, colocado después del título del artículo. El resumen debe contener una descripción breve de los objetivos, el método y los resultados del estudio. Deberán incluirse entre 3 y 5 palabras clave como descriptores del artículo, cuando menos tres de los descriptores deben pertenecer al Thesauro de la UNESCO
El artículo deberá apegarse estrictamente a los lineamientos de la Asociación Psicológica Americana en términos de las secciones a incluir y los lineamientos para ellos.
En términos generales deberán incluir una introducción teórica con planteamiento del problema, desarrollo de antecedentes y objetivos. enunciando el propósito y la fundamentación. Defina las variables, e incluya una presentación formal de sus hipótesis.
En el método describa en detalle la manera en que se efectuó el estudio.
Describa los participantes, mencionando cómo fue su selección y asignación, indique las principales características demográficas tales como sexo, edad, raza u origen, etc. Describa las herramientas o materiales utilizados y su función dentro del estudio. Identifique los equipos especializados obtenidos.
En el procedimiento resuma cada paso en ejecución de la investigación, incluya instrucciones para los participantes, la formación de los grupos, describa la aleatorización, el contra balanceo y otras particularidades del diseño.
En los resultados resuma los datos recopilados, así como los análisis que sean relevantes para justificar sus conclusiones.. Las tablas, gráficas e imágenes deberán presentarse en el archivo original en el que fueron creadas, indicando en el texto el lugar donde deben insertarse. Asegúrese de mencionar en el texto las figuras y tablas que inserte, además busque que las tablas y figuras sean claras para el lector.
En la discusión enfatice cualquier consecuencia teórica de los resultados y la validez de sus conclusiones. Resalte la importancia de sus resultados
Las referencias bibliográficas deberán seguir los lineamientos del Manual de Publicaciones de la Asociación Psicológica Americana
EJEMPLOS:
Artículo de revista
Sénéchal, M., LeFevre, J., Hudson, E. & Lawson, P. (1998). Differential effects oh home literacy experiences on the development of oral and written language. Reading Research Quarterly, 33, 96-116.
Artículo de revista en línea.
Mills, K.A. (2010). Shrek Meets Vygotsky: Rethinking Adolescents' Multimodal Literacy Practices in Schools. Journal of Adolescent and Adult Literacy, 54(1).35-45. Recuperado en http://www.reading.org/Publish.aspx?page=JAAL-54-1 Mills.
Artículo o capítulo en un libro editado
Bjork, R. A. (1989). Retrieval inhibition as an adaptive mechanism in human memory. En H.L. Roediger & F.I. Craik (Eds.). Varieties of memory & consciousnees (pp. 309-330). Hillsdale, NJ, EE. UU.: Erlbaum.
Libro
American Psychological Association (2010) Manual de Publicaciones. (Tr. por Miroslava Guerra Frías)Tercera edición. México: El Manual Moderno.
Finalmente, todos los trabajos citados en el texto deberán aparecer en las referencias, y todas las referencias deberán corresponder a citas en el texto. Las referencias deben tener actualidad y pertinencia.
Si incluye anexos, asegúrese de numerarlos en el texto, en el mismo orden en que se presentan al final del artículo.
Artículos teóricos
Extensión máxima: 15 cuartillas, incluyendo figuras y referencias
Deberán analizar tópicos de interés en áreas prioritarias de la psicología educativa.
Se deberá mostrar claridad en el planteamiento del objetivo del artículo, el desarrollo del tema deberá tener clara relación con el objetivo y deberá estar planteado a partir de trabajos teóricos y / o empíricos previos. Las conclusiones deberán derivarse claramente de las tesis sustentadas en el contenido del artículo.
Reportes técnicos
No más de 10 páginas, incluyendo referencias, tablas y diagramas
Se refieren al reporte de experiencias profesionales novedosas, cuya finalidad es la transformación o innovación en los aspectos aplicados de la psicología educativa.
Deberán dejar claros los objetivos de la intervención y el procedimiento y resultados obtenidos deberán tener una relación clara y explicita con el objetivo enunciado
Revisiones de libros o tesis
Extensión máxima 5 cuartillas.
Se deben considerar los méritos del libro y deberá explicitarse su aportación al desarrollo de la Psicología Educativa
Reseñas de la investigación en alguna región o país
Entre 3 cuartillas y 8 cuartillas.
Deben referirse al análisis y discusión de una bibliografía corta y reciente sobre un tema
Los autores remitirán las investigaciones haciendo constar que previamente no han sido publicadas por ningún medio gráfico o digital, de igual forma que no han sido cedidos los derechos de autor a cualquier otra institución o persona física y/o jurídica.
Los autores ceden a la Fundación Silvia Macotela, A.C. y a la Revista Psicología Educativa, los derechos de autor en forma no exclusiva, confiriendo una licencia gratuita para ejercer por medios digitales los derechos de reproducción, distribución y publicación de la información.
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